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不簡單的"回應"
2010 / ４/ 15 1Y4M15D
"回應"釋義"回答他人問話",看似簡單的動作,沒經過這一年4個多月陪伴小佑子成長且留意觀察,哪知這"自然"的過程須經過多少經驗累積和腦細胞的連結.......
今天的小佑子有幾項"長大"的棒ㄤ棒ㄤ表現,不可不記。
1.坐在床上數1~10(英文)等馬迷上廁所:
大多時候有起床氣(睜開眼沒看到馬迷隨侍在側)的小佑子,一起床幾乎都要馬迷抱緊緊,否則(包括幫他加外套或是換布布)就是哭哭叫"馬迷"或"ㄋㄟㄋㄟˇ"~如果馬迷離開床離開他視線範圍,不得了......絕對哭的呼天搶地,眼淚如噴泉,邊哭還邊俐落下床迅速奔向馬迷身邊"討抱"!
今早膀胱快爆炸的馬迷無法安撫剛起床的佑,先衝向廁所。沒穿襪的佑聲淚俱下叫"馬迷抱抱......穿襪子"(已習慣踩磁磚地要穿上襪子).......馬迷大叫馬迷尿尿,很快就好,小佑子counting one to ten.....one!原想藉數數轉移佑的注意力拖一下時間,還真聽到佑暫停AA叫,重複叫one,one,one....等馬迷回應one(表示馬迷聽到)佑才接著念two!two! ......念到ten,剛好馬迷沖水。佑聽到沖馬桶聲便自己接著說OK!馬迷走出廁所看到小佑子坐直,背靠著床頭等待馬迷。OK!小佑子好棒喔!聽話數數等馬迷回來!趕快給佑讚賞的擁抱~驕傲的感覺馬迷的小寶貝又長大了!
2.聽到"Saturday"接著說進香,觀光巴士遊覽車,ㄅ一哩吧啦蹦(鞭炮聲)
來由:先說上周日小佑子一聽到"去進香好不好?"不懂其意為何的他皆是爽快應"好";後來散步看到五龍宮有進香團,鞭炮和鑼鼓聲大作,馬迷說明:這是"熱鬧",進香很熱鬧!佑竟回應不要!再問進香一事都答不要!因為勢在必行,馬迷只好多加溝通,盡量說服他願意~
等他又說好!便翻閱日曆(加深印象)說今天是Sunday,晚上睡覺起來就是Monday.......Friday要回奶奶家,晚上睡覺起來就是Saturday,Saturday小佑子和把巴馬迷要去進香~說了2天,隔兩天沒說,怕佑忘記,早上換布布時跟佑再說:今天是Thursday,明天Friday要回奶奶家,晚上睡覺起來就是Saturday,佑便自己接著說.......馬迷驚訝佑的回應之餘也同時在心裡猜測,是否佑記得也接受進香一事?在期待進香嗎?Anyway,這是一個破紀錄,足以證明小佑子又更"善解人意",再長大了一些!
3."臭屁屁"的實質意義:
中午佑想大便時照往常跟馬迷知會說臭屁屁。馬迷說想大便~去小馬桶好嗎? (已溝通兩周未成),佑回不要!逕自移往某角落解放,馬迷想借機聊一下MSN就隨便對佑說好!等你臭屁屁完再跟馬迷說~沒多久,佑回來說OK!馬迷不解的看向佑,什麼OK?臭屁屁OK!馬迷看看!聽到"馬迷看看"馬迷相信佑已"做完大事",但是,很驚訝他會說"臭屁屁OK!"這句話在馬迷心裡激盪起無限的漣漪.......
4.自己嘗試表達內心想法:
雖然學步期的孩子對問題理解程度太有限,尚無表達技巧,實在很難回答開放式的問題。若準確(依問題和真實需求)回應"是,不是"或"好 ,不好"就是很大的進步。
馬迷卻常問小佑子開放式問題,並非故意考驗或特別訓練,也沒期待什麼;而是這一年多來的互動模式,就是馬迷如此的"自問自答"呀!很多驚喜就來自於沒有期待,所以,聽到佑自己的出聲回應,驚喜和莫大的感動一下就滿漲心田......馬迷真的很容易為佑一丁點小小進步感到滿足~
(1)早上馬迷聽空英CD(原是佑聽歌謠時間),佑突然說不要!馬迷看著小佑子問不要什麼?想觀察佑為何冒出此語,佑手指向馬迷這方向:不要那個!馬迷正依手指方向猜測"那個為何?"佑接著說"ㄜ~ "(示意馬迷幫他翻譯或說明)......不要CD!不要聽這個CD嗎?是!
(2)洗澡時(把巴幫佑洗好馬迷再去接出浴),一看到馬迷開浴室門,佑就說不要!不要什麼?不要起來!(沒人教佑說過這句)要玩水,不要起來喔?是!
聽起來理所當然的一番對話,其實已經過兩個半月的演變~一歲兩個多月的佑只會說"不要";一歲3個多月的佑則改說不要馬迷.......要馬迷(自知有語病卻不知如何表達);1歲4個半月終於有效傳達想法。
(3)拒絕給阿公或阿罵抱時會說不要!要馬迷抱抱!
(4)自動親馬迷時,馬迷問小佑子除了親馬迷還有親誰?親阿姨(不知是回答,還是想到"卿阿姨?")
5.有主見的"說出"決定:
從小佑子滿一歲後,語言發展和認知能力大躍進(1歲~1歲1個月成長記事),馬迷便開始諸事詢問佑的意見,讓佑自己做決定。他都會有其選擇(10個月起教他只能"選一個"),有些是依喜好或他的排序,有些可能視他當時心情或感覺而定,有些則是依"常態"(一般孩子皆相同的處理或回應方式)。
先說明依"常態"的部份:大部分兩歲以下的孩子一次只能吸收少許資訊,很難記住順序排列等資訊。遇到已知的事物有3種選擇,時常難已決定,即使心裡想好,嘴巴不見得可以說出來,大多說出第一個或最後一個選項。馬迷猜想是否因為"文字遊戲"干擾他們剛學會使用語言表達的能力。若是未知的事物,即使只兩個選擇也糊塗,多是選第2個(跟句尾)。
小佑子對於不懂的或是無經驗可遵從的就是依"常態"做選擇。
例如:不懂的~馬迷問:英文名字要Wells還是Victor?佑回Victor!要Victor還是Wells?Wells!
馬迷問:要弟弟還是妹妹?佑回:妹妹!要妹妹還是弟弟?弟弟!
了解的~把巴問:要把巴抱還是馬迷抱?佑回馬迷!要馬迷抱還是把巴抱?馬迷!(決定就是要馬迷抱)
馬迷問:要吃cookie還是raisin?raisin!要吃raisin還是coolie?raisin!(決定就是要吃raisin)
晚上給小佑子吃"一口麻荖"時(從未吃過),把巴馬迷故意刁難佑~問小佑子要吃什麼口味?未吃之前都是選最後一個選項。3種試吃過後,接下來每次都指定"Peanut"。
馬迷問:要吃芋頭的,小魚乾的還是Peanut?佑回Peanut!
把巴問:要吃花生的,芋頭的還是小魚乾的?花生!
馬迷問:要吃小魚乾的,Peanut的還是芋頭的?Peanut!
這個回應讓馬迷發現小佑子的心智發展又長大了一些!一致說出相同決定,表示小佑子開始學習和運用"思考"(較深入,周到的思想活動),而且能心口腦合一,做出有主見的表達。
細細觀察和組織這些成長小細節真的很有趣,馬迷也可以從中獲得教養的感動與回饋。
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