知足的幸福點滴

       2011   8/17    2Y8M17D

       英文的童謠或韻文在馬迷的教學生涯中一直是得力幫手,只要孩子碰到喜歡的節奏或旋律很快便琅琅上口。即使每個孩子喜歡的不盡相同,但是押韻的特性不知不覺還是會吸引起初沒啥感覺的孩子配合開口跟唱。有些孩子則是唸句型很慢,朗讀課文像是受刑般痛苦,卻可以輕易背誦韻文甚至期待有個童謠或韻文的考試?

       2011 / 8 / 2     2Y8M2D

       隨著小佑子認字越來越多,馬迷無法像之前記錄佑已認得幾個;不限於馬迷設計的sight word wall或學習單,隨處看到的單字,可能是佑想記的他就會記得。

  6/5 ~ 6/24  2011    2Y6M

       馬迷今天發現小佑子認識的sight words又增加許多,記得第一週(5/23)給他玩尋字(教材本附錄的Lesson one ~ ),一張只找得到兩個字,今天拿那一張給他看,只剩下一個字不認識(that)。

    5/23~ 6/ 4   2011    2Y5~6M

       回想以前教學生認讀sight words的方式,依孩子年齡做區別:幼稚園學生照課程進度,一週帶1個字,當時是做字卡,貼白板角落,一天選幾個時間"置入性行銷",只認讀沒背誦。兩週後,主任驗收-認得2個sight words,每次全班都可以通過。補習班國小,國中生則是照課本進度,遇到了就要背熟,此階段他們都背很快,因為這些對他們來說算是簡單的"單字"。但是記得多少或是記得多久則因人而異。

     2011 / 5 / 23      2Y5M23D

      Sight Words (Dolch Words)是一般常見字卻大多不合乎Phonics拼音規則。