2011 8/17 2Y8M17D
英文的童謠或韻文在馬迷的教學生涯中一直是得力幫手,只要孩子碰到喜歡的節奏或旋律很快便琅琅上口。即使每個孩子喜歡的不盡相同,但是押韻的特性不知不覺還是會吸引起初沒啥感覺的孩子配合開口跟唱。有些孩子則是唸句型很慢,朗讀課文像是受刑般痛苦,卻可以輕易背誦韻文甚至期待有個童謠或韻文的考試?
早上馬迷翻出一本去年買的韻文教學書想找題材,發現剛好滿一年竟然還沒翻開看過?(馬迷習慣在書內頁註明何時買的)播放CD時佑發現是新的(沒聽過的CD)很注意聽。其實馬迷覺得這旋律太慢(像中文詩歌吟唱)且一句一句教唱,不適合課堂教學時使用(馬迷喜歡活潑一點,節奏清楚較好帶動氣氛)。
正想收起來不聽了,佑卻好奇充滿興趣,一直問:這是什麼?接著問:是new CD嗎?是這個書嗎?小佑子要看!馬迷對湊過來的佑指封面書名"Rhymes",再翻到正在聽的第2首內容"Baa , Baa , Black Sheep"給佑看。因為佑蠻喜歡聽唱的唐詩,所以可能對這樣慢條斯里的旋律也很能接受。
現在本來應該是要"玩英文"的時間,考量佑生病,決定暫停,佑想聽這就讓他聽完整片吧!佑翻一翻馬迷的書.......突然起身翻出自己的"ABC英文歌謠":要看ABC Songs(佑自己命名的),翻到某頁再拿給馬迷看:看!小佑子也有這個呀!
喔~原來是佑發現自己書上有同樣的歌。新奇的是平常佑看這本都只看圖案(6個月大時看到現在),唯有26字母歌那首會指著字唱,現在卻因聽別張CD開始看這本的歌詞?還唸出自己認得的字!馬迷靜觀其變。
"ABC英文歌謠"(風車)共有40首
"Rhymes"(LEARNERS PUBLISHING)共20首
5首相同:
1. Twinkle ,Twinkle , Little Star
2. Baa, Baa , Black Sheep
3. Five Little Ducks (有點相異:ABC的是Four Little Ducks)
4.One , Two , Three , Four , Five
5.Mary had a Little lamb
"One , Two , Three , Four , Five"這首讓佑找馬迷解惑~可能是圖案差異太多,吸引注意:
"ABC英文歌謠"(風車)的圖案(彩色):一隻貓為主角,手(爪子)受傷流血3滴(不明顯)。
One , two , three , four , five ,
once I caught a fish alive . ~"alive"佑唸短音i
Six , seven , eight , nine , ten ,
then I let him go again .
Why did you let him go ?
Because he bit my finger so . ~ "bit"佑唸"bite"
Which finger did he bite ?
This little finger on my right . ~竟會唸"right"?
"Rhymes"(LEARNERS PUBLISHING)的圖案(黑白):一個小男孩和明顯放大小指受傷包紮的圖片~不知是不是佑沒看過包紮圖片更引起注意?
One , two , three , four , five,
Once I caught a fish alive .
Six , seven , eight , nine , ten ,
Then I let it go again .
Why did you let it go ?
Because it bit my finger so .
Which finger did it bite ?
This little finger on the right .
佑一字一字指著歌詞唸著"ABC歌謠本"的這一首,不會的字問馬迷;再換一字一字唸著"Rhymes"的這一首,剛其他首都只有唸"ABC歌謠本"的歌詞。還是有幾個字不一樣。最後注意力放在受傷包紮的小指開始提問~
這是什麼? (繃帶包紮)
繃帶是什麼?
為什麼手指要包起來?
為什麼會受傷?
為什麼會被咬?
為什麼fish要咬他的手指?
為什麼這裡黑黑的? (繃帶上的血漬)
為什麼會流血?
這是什麼魚?他會吃人嗎?
為什麼這裡有水splash? (魚跳過的水波和賤起的水花)
為什麼要咬他?
為什麼他要釣魚?
為什麼他的手會受傷? ~回來了!開始要重複了!
看著佑看歌詞指著一字一字唸,馬迷當然是樂見其成;欣賞著閱讀發芽的成長,亦欣喜於我兒玩英文的進步。一個月加進一首童謠的想法在此時浮現.......是地,就從這首歌開始吧!
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